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Las universidades del GBA y la educación de emergencia en la primera parte del año | Meridiano Actual
12 Abril 2021 | 11:58

EDUCACION

Las universidades del GBA y la educación de emergencia en la primera parte del año

Las universidades del GBA y la educación de emergencia en la primera parte del año

foto: FB @unimoreno

 Lo aseguraron rectores de instituciones de la región, al explicar que las universidades del Gran Buenos Aires (GBA) sostuvieron una "educación de emergencia" durante el primer semestre del año, quienes destacaron que, pese a las limitaciones tecnológicas de docentes y estudiantes, la deserción "no ha sido tan alta", en virtud de la rapidez con que se efectuaron los cambios.

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fuente: Agencia Télam | 

El cierre de la primera parte del año encontró a las universidades del GBA ante "un escenario incierto", aunque dada la región en la que están ubicadas -la de mayor concentración de casos de coronavirus en el país-, planifican para dentro de un año la vuelta a las clases presenciales.

"Hemos dado un salto tecnológico de diez años en tres meses" dijo Ernesto Villanueva, rector de la Universidad Arturo Jaureteche (UNAJ), con sede en el partido de Florencio Varela. Y planteó que están "dando una educación de emergencia, ya que es impensable la humanidad a distancia, si uno no tiene más remedio lo hace, por obligación o por necesidad. En todo este período sacamos también aprendizajes positivos para docentes y estudiantes", agregó.

Para Alejandro Villar, rector de la Universidad de Quilmes (UNQUI) "se trata de una educación de emergencia porque la educación virtual requiere de un acuerdo explícito entre el estudiante y el docente, así como un marco institucional. En ese contexto, el alumno sabe de antemano cuáles son las ventajas y desventajas a las que se enfrenta".

Villar destacó que, en este aspecto, muchos alumnos se habían inscripto para una enseñanza presencial "y a la semana cambió todo, por lo que muchos de ellos me dijeron que no podían seguir la carrera en forma virtual y que volverían una vez que se restableciera el formato presencial".

Las universidades del GBA adoptaron en forma rápida el formato virtual, capacitando sobre la marcha a los docentes que no sabían de tecnología, con el objetivo de "evitar el desgranamiento" de estudiantes en el primer semestre.

Las limitaciones de infraestructura también se hicieron sentir en estas casas de altos estudios en lo que respecta a poder cumplir con las exigencias que establecen los protocolos de vuelta a clases presenciales elaborados por el Ministerio de Educación de la Nación y los rectores de universidades públicas y privadas.

Walter Wallach, rector de la Universidad Nacional de Hurlingham (UNAHUR), afirmó que el protocolo "restringe fuertemente la presencialidad, entonces el escenario más optimista que nos trazamos es el de priorizar el retorno de las prácticas, los laboratorios y la educación física a los estudiantes de los primeros y los últimos años".

Y señaló que siendo "una universidad muy nueva, transitando el quinto año de vida y seguimos funcionando en escuelas secundarias para complementar, con lo cual no estamos en condiciones de reducir en un tercio la cantidad de estudiantes que entra en el aula, porque no contamos con infraestructura para eso".

La rapidez con la que las universidades del GBA se adaptaron a los cambios fue lo que los rectores valoraron, y la comunicación entre estudiantes y docentes también mejoró ante la incertidumbre y el desconocimiento que planteaba la enseñanza virtual.

Villar destacó, por su parte, que si bien "el 40% de los cursos eran virtuales antes de la pandemia, en tres semanas adaptamos 9.000 espacios para 19.000 estudiantes, al tiempo que muchos docentes no preparados tuvieron que capacitarse a través de tutoríales".

La enseñanza virtual también significó un desafío para los docentes universitarios que debieron readaptarse desde el punto de vista pedagógico para saber cómo transmitir el conocimiento.

En el segundo cuatrimestre "estaremos contratando a una especie de coaching para los profesores con el fin de que entrenen los gestos y la relación entre lo que hablan y, por ejemplo, los gráficos que muestran. Las clases comienzan a tener formas distintas que tienen que ver con el teatro o el cine ya que lo que se busca es captar una audiencia muy lejana que no tenés idea la reacción que tendrá".

Sin embargo, todos ratifican que la virtualidad no reemplazará a la presencialidad.

"No estamos enamorados de esta herramienta, es útil en estos términos, en este contexto, y nos deja capacidades para pensar otro tipo de ofertas, otro tipo de posibilidades de ofrecer educación a distancia", dijo Hugo Anrade rector de la Universidad Nacional de Moreno.

"Pero será para otros conocimientos, para otro proyecto o para nuevos proyectos concebidos de esa manera en nuestras carreras", completó.

En tanto, los rectores consultados aseguraron que el proyecto de retrasar el inicio del ciclo lectivo del 2021, para que los estudiantes secundarios cierren el ciclo obligatorio, "esta en conversaciones".
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Fecha: 19/08/2020

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